Todo acto de violencia es perjudicial en el desarrollo emocional del menor estudiante, recordando que para poder consolidar el aprendizaje se necesita tener un nivel y manejo claro de las emociones. Todo lo mencionado en relación al impacto que provoca la violencia de familia en la inteligencia emocional y aprendizaje repercute en  el estudiante dentro de su aula de clase y también se va a reforzar cuando sea personaje activo en la sociedad. Siendo necesario abordad esta problemática y tratarla a tiempo por el bienestar de los estudiantes afectados.

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El papel de la familia debe de servir de formación y apoyo emocional, fortaleza, convivencia armónica, enseñanza de buenos valores y principios morales. Ante todo ello surge una interrogante: ¿estamos cumpliendo una buena labor dentro de nuestra familia para con nuestros  hijos? Los niños quienes han pasado por un proceso de violencia familiar muestran un correcto comportamiento, manejo de emociones en el desarrollo del manejo de emociones? 

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Cabe resaltar que son los padres los agentes fundamentales en la formación cognitiva, intrapersonal e  interpersonal de sus menores hijos.

 

 “Rodrigo y Acuña (1998) mencionan  que además, la tarea de ser padres encierra, en sí misma una gran complejidad. Son ellos los encargados de controlar y regular el proceso socializador de adquisición de normas y valores culturales que le van a permitir al niño su desarrollo.  Además, deben crear un escenario de aprendizaje donde el niño encuentre una serie de interacciones educativas que le ayuden en su desarrollo y que, además le proporcionen un currículum educativo, organizando actividades cotidianas para que aprenda una serie de conocimientos sobre el mundo.”  (Chaves, Capote y Carmen (2001, p.186).

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Como maestra y tutora puedo observar que los estudiantes que han sufrido algún tipo de abuso muestran poca disponibilidad en el estudio, falta de concentración, baja autoestima, provocando en ellos mucha ansiedad y estrés, factores que no le permiten seguir un ritmo adecuado  de aprendizaje. Todas estas características dañan no solo la parte cognitiva si no también la parte emocional, y se ve manifestado en la familia,  aula de clase y  también se va a manifestar dentro del factor social donde se desenvuelve el menor estudiante. El estilo de vida poco saludable se va a ver reflejado  con el grupo que le muestre aceptación y acogida.

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Así mismo podemos considerar que no hay emociones buenas ni malas, todas las emociones que muestran nuestros estudiantes son necesarias para poder experimentar cambios adaptativos de manera beneficiosa para poder reaccionar ante situaciones concretas dentro del proceso de la vida cotidiana pudiendo resaltar el desarrollo y consolidación del aprendizaje.

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Es importante saber que las emociones es la base y sustento del aprendizaje -  memoria,  tal como lo menciona Mora (2013) “sin emoción no hay aprendizaje” es por ello que el maestro mantener siempre la atención constante del estudiante, siendo un maestro dinámico, empático, asertivo  que no solo sea maestro portador de conocimientos si no ser el mediador de las emociones de sus estudiantes  a través de una buena postura corporal  reflejando una presencia  agradable.

 

Nuestra actitud y el poder regular las emociones en los estudiantes permite que el nuevo aprendizaje se incorpore de forma placentera pudiendo despertar en los estudiantes las funciones  ejecutivas, tales como: atención, memoria de trabajo, control inhibitorio todas estas funciones ejecutivas ayudan a lograr en los educandos  un aprendizaje a largo plazo.

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En el proceso educativo necesita  estudiantes alegres, entusiastas, que ingresen a clases de la misma manera que salen al recreo, que sepan regular sus emociones no solo en el aula de clase sino también mostrando una buena conducta en la sociedad a través de una actitud resiliente en favor de todos los ciudadanos en favor del respeto mutuo, la equidad, justicia y paz. Entendemos también  que un estudiante que no tenga y maneje sus emociones de manera adecuada no podrá desenvolverse con naturalidad, ni ella familia, escuela, amigos, sociedad más aún si el estudiante ha sufrido o sufre algún tipo de violencia.

 

De acuerdo a Hernández (2008), el objetivo principal de la psicología educativa es entender la enseñanza, el aprendizaje y cómo mejorar la educación; por tanto, la investigación que se realice dentro de la instrucción es un instrumento fundamental para comprender el proceso educativo.